【美术教育及校园环境美化的建议】关于美化城市环境的建议

发布时间:2019-08-29 18:34:29???来源:自我评价 ???点击:???
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美术教育及校园环境美化的建议

美术教育及校园环境美化的建议 摘要:美好的校园环境,深厚的校园文化底蕴,会对在 校学生产生潜移默化、耳濡目染的积极作用,也会对学生有 较强的约束力。在美术教育与校园环境美化方面,笔者提出 四方面的建议:一、从关注身边的点滴来感受生活;
二、采 用班级轮换主题式布置课室;
三、引导学生完善学校的“VI” 设计
四、营造有丰沛美感的校园环境。

关键词:美术教育;
校园;
环境美化;
建议 美术教育在校园环境营造上起着至关重要的作用。在校 园环境的营造过程中适当融入美术教育元素,是校园文化建 设的切入点。在美术教育与校园环境美化方面,笔者特提出 以下几方面的建议:
一、从关注身边的点滴来感受生活 作为一名美术老师,在进行美育的过程中要善意地去引 导学生关注身边的点滴。例如,关注自己的父母亲,想想他 们每天到学校接送的情景;
关注身边最让你难忘的场景;
回 想一周内自己觉得最有趣的一节课;
等等。因此,在美术教 学中,积极用不同的方式引导学生紧密联系现实生活,认真 地观察身边所发生的新鲜事物,捕捉身边的生活现象(例如, 学生一天在学校里生活的场景,一起吃早餐、一起上课的状 态、一起做课间操等),积极歌颂好人好事,勇敢抨击坏人 坏事,充分抒发学生的思想感情。只有学生认真、用心关注 身边的点滴,才能发现身边的美好,才能发现自己身边缺少了什么。当学生注意关注身边的点滴时,在进行美术绘画的 过程中才有可以选择的题材;
有了绘画创作的题材,才可以 有机会创作出优秀的作品,才会有优秀的作品来装饰校园。

二、采用班级轮换主题式布置课室 针对大部分学校教室的简单布置,可以尝试采用班级轮 换主题式来布置班级教室。学校可以给各个班级设定班级主 题,然后每个班级就按照主题来布置自己的课室环境。当然, 在布置班级的时候可以选用多方面的素材,如陶艺、书法、 绘画、手工制作等艺术作品。教师可以组织学生开展黑板报 或是主题性手抄报的设计比赛等系列第二课堂的美术活动。

当学生有了自己内心最真实的体会后,就可以让他们用美术 的手段来表现自己内心的想法。例如,以建立心中完美的房 子为例,可以选择用彩色的笔来尽情描绘心中的蓝图,也可 以选择手工制作来制作模型等,最终通过不同的方式,把组 织比赛的成果用来装饰课室。这样的班级就会更具有本班的 特色,更加能得到学生的认同。

三、引导学生完善学校的“VI”设计 “VI”设计,这里特指学校的校服、校牌、校徽、统一 发派的作业本等。每一所学校都有各自的形象,这也是学校 社会地位的展示。学生形象就是校园形象最直接的体现。学 校规定学生必须穿男女同款、没有设计感、颜色暗沉的校服, 还有的学校规定孩子剪同样的头发。眨眼看去所有孩子都同 样的模样,没有任何的个性特点。最终也悄然发现,高年级的部分学生,冒着被批评的风险在衣服上画了不少的卡通图 案。这种种现象,正好从侧面反映出学生的心理想法。所有 人包括孩子其实都一样,只有自己喜欢的东西,才会倍加珍 惜、爱护。学生身上的校服为什么会被涂鸦?校牌为什么总 是不愿意佩戴?作业本为什么都破烂不堪?校方是否有考 虑到学校统一发放的这些校服、校牌等,学生们是否都接受、 都喜欢呢?假如不喜欢,那该要拿什么去说服学生去珍惜爱 护?所以我认为,校方可以从这一方面入手,大量征求学生 的意见,让学生通过学习美术知识,在美术老师的带领下自 行设计挑选彼此都接受的校服、校徽、作业本等,相信有经 过孩子们用心设计的“产品”,大家也会倍加喜欢,会无意 地成为校园的另一道独特的风景线。当学生用自己的真实感 情去感受生活、认识到生活中的事情,可以用自己独特的方 式来表现生活、表现自己的想法时,那么在校园里的一切都 将会得到很好的维护和美化。如学生的校服、校牌、作业本 就不会被涂鸦,学校的墙报、板报让学生用自己喜欢的方式 进行设计、描绘,内容就会更加贴近学生自己内心,得到学 生自己的喜爱,最终也会得到学生用心的爱护。

四、营造有丰沛美感的校园环境 拥有一个美丽的校园环境,会给学生带来无限生机与乐 趣;
接近生活的校园装饰,更是可以让师生增加对校园的归 属感。但是,在身边的校园里会经常出现呆板且毫无意义的 海报、宣传画,即使学校里有美术教师,但其作用却是一点都没有得到体现,甚至装饰校园的工作更是直接地交给了装 修的师傅,用着木讷、统一的程式进行工程式的建设,诸如 华丽的瓷砖和巨大的宣传框架,缺少美感。因此,在进行校 园装饰美化的时候,就要做到一定的装饰性,有独有的美感。

从美术的角度看,美感可以体现在很多方面,如平衡、对称、 张力等,运用各种形式美的法则进行表现。在大量收集了学 生作品的时候,可以把这些东西组合整理起来当成是一张大 的有足够分量的装饰画,用来粉饰校园环境。在这样符合装 饰对象的环境下,可以用自己独特的视觉渐渐地体会和发现 作品的搭配、色彩的调和及其表达的意义。在进行装饰的时 候,也可以选用一些新奇的元素来组成画面的效果,突破以 工匠形式来完成装饰任务的方法,最终使自己的校园更加富 有美感与装饰味道,这样的校园才会更加有意义和魅力。想 要校园变得美丽,与美术教育息息相关。每个在校园里生活 的学生和老师都希望自己的生活环境是美丽的,都希望能在 学校里找到一种归属感。其实,校园里的装饰美化,是完全 可以通过学生与老师们的共同努力来完成的.