[网络教学平台的中职计算机教学初探] 安大计算机网络教学平台

发布时间:2019-08-29 18:17:15???来源:自我评价 ???点击:???
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网络教学平台的中职计算机教学初探

网络教学平台的中职计算机教学初探 1使用网络教学平台的意义 (1)计算机网络教学平台为中职学生学习提供了一个 开放的、自主的学习平台,促进中职院教师学习、使用现代 信息技术水平,提高教育教学方法。(2)网络教学平台实 现了教师与学生之间不受到时间、空间的限制,随时可以交 流、互动,学生可以随时在网络互动平台上进行学习。通过 网络教学平台的使用,有效的提高了学生学习的兴趣,实现 了多种形式下教师与学生的互动。(3)在网络教学平台中 设置章、节测试。学生的测试结果,通过平台都可以快速、 准确的反应出来,教师可以及时的了解学生对知识的掌握情 况。

2基于网络教学平台的中职计算机教学改革 2.1以中职计算机为基础构建网络教学平台 网络教学平台不是单一网上授课,更不是完整的课堂教 学,而是辅助我们的课堂教学,目的就是为了达到最好的教 学效果。在网络平台中一般可采用问题引导、任务驱动、微 课教学等多种教学方式。问题引导,针对课程学习中的知识 点进行提问,对学生在平台上的回答,进行统计、分析。任 务驱动,提出一些实际应用性的问题。微课是一个十分钟以 内的,只针对一个知识点进行讲解的教学视频。微课可以实 现按须学习的目的。建立教学资源库,资源库的内容主要包 括教学视频、电子图书、教学课件、学生作品。资源库为构建一个多元化的教学环境奠定了基础,为学生提供了丰富的 学习资源,促进学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力。

2.2教学方法的改革 2.3教师与学生的工作、学习模式的变化 通过教学改革一个最大的变化就是教师与学生的角色 有了转变,相应的工作与学习模式也有了转变。(1)教师 的工作模式可分为准备阶段、教学阶段、评价阶段和反思阶 段。在准备阶段,教师根据教学大纲和培养目标确定教学目 标与教学内容、实践的任务及自学任务,并将其上传到教学 平台上。教学阶段教师的主要任务是讲授、指导操作、答疑。

通过任务驱动法教学,对学生在操作中遇到的问题进行辅导 与答疑,监控学生操作和网络教学平台的使用和交流情况。

在评价阶段,教师要及时的对学生在教学平台中提交的作业 进行批改、评价。反思阶段,通过教学平台中的在线交流区 与学生互动讨论,找出在教学过程中出现的问题,然后针对 问题对课堂教学、实践、辅导等环节进行修改。(2)学生 的学习模式,在教学平台中学生的学习活动主要分为学习阶 段、操作阶段、评价阶段和反思阶段。在学习阶段,学生通 过教学平台可以查看教师事先上传的预习内容。操作阶段, 通过学生的自学和课堂学习,独立的完成教师布置的任务, 并将制作完成的作品上传到教学平台。评价阶段,学生可以 在教学平台上查看自己的作品和其他同学的作品,并给予评 价,在学生交流区发表自己的意见,与其他同学共同讨论。反思阶段,学生可以在教学平台上查看教师及同学的评价, 发现自身的问题与不足。

3结束语 本文提出了基于网络教学平台的中职计算机教学改革, 解决了一些实际教学中所遇到问题,该模式主要是以新颖的 网络教学模式激发学生的学习兴趣、学习动力及提高学生的 自主学习能力。但网络教学平台教学改革还存在一些不足, 因此还需要进一步的完善也改进。