【美术课程创新及艺术教育植入】 美术创新课程

发布时间:2019-08-29 18:36:15???来源:销售合同 ???点击:???
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美术课程创新及艺术教育植入

美术课程创新及艺术教育植入 时代需要高中美术教师去提高自身的素质,努力体会高 中美术新课程中“美术教育的意义”所在,更多地具备一些 新的观念和有效的教学方式。艺术教育是我国教育事业的有 机组成部分,在整个教育事业中,美育是非常重要的。它是 运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美 观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它在提高人 的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。

一、造就一支高质量的艺术教师队伍 高中美术课程教学改革中艺术教育的植入,最重要的是 要造就一支高质量的艺术教师队伍。只有拥有一支高质量的、 具有较高的专业文化素质和教育科研意识的教师队伍,才能 满足新课程标准的要求。时代的发展要求教师的角色也随之 变化,新课程标准提出的新的教学理念,旨在提高学生的综 合素质,满足学生多样发展的需要,力图改变传统教育中的 教和学,同时也提出了美术教师应具备的素质和面临的挑战。

高中美术课程改革迫切需要一种适应时代发展的、新型的现 代化美术师资,这对于学校来说可不是一时半会便能解决得 了的。因此,对原有的美术师资进行继续教育就成了当务之 急。教育部门应千方百计地为美术教师的继续教育创造条件, 特别是开展一些新型学习领域的培训,其紧迫性不容忽视, 否则目前的新课程实施将会受到最直接的阻碍。要解决这种 困境,一方面有关部门要组织相关的教师培训,同时对教学中存在的问题进行及时的反馈,使培训更有针对性;
另一方 面要从社会上、师范院校和普通高等学校中吸收优秀的美术 教育人才到普通高中学校来优化目前的教师队伍,也可以在 各校之间建立起相互交流学习和师资共享的机制,双方互派 美术教师定期或不定期互访带课、交流教学经验等。

二、强调以人为本的学习活动,培养学生的人本情怀 长期以来,美术教学中存在过于强调知识、技能和学科 本位的倾向,因此高中要对美术教学进行改革和创新,树立 以学生发展为本的理念,将美术课程提升到文化层面,拓宽 学生的知识面,提高学生的整体素质,使其向人格的完整化 和谐化发展,以适应在知识经济时代的生存和发展。

教师在设计教学时要突破以往以传授知识为主的教学 模式,把美术作品体现的人文精神融入课堂中,并以“专题 式”的方法,多角度、多层面地精心设计课堂学习内容,帮 助学生展开学习,拓展学生的自主学习空间,培养其探究学 习的兴趣;
注重课题情感的引发,以境入情,内容以人文价 值为中心,让学生在情景中学习,得到态度、情感与价值观 的升华。比如对《拾穗》的学习,为增强课堂效果,教师可 以借助多媒体教学手段,带给学生强烈的视觉冲击力。课堂 上教师要教给学生必备的美术学科知识,同时引导学生理解 作品的寓意,让学生体会到底层劳动人民的生活艰辛,懂得 珍惜现在的生活,并组织学生开展以“珍惜生活”为主题的 讨论。这样课堂在学生的激烈讨论中结束,既完成了教学目标,又培养了学生的人本情怀,使学生全面健康发展。

三、营造艺术能力的形成环境 美术是一门高雅的艺术,同时也是大众化的艺术。同样 的一幅美术作品,仁者见仁智者见智,即使同一位欣赏者, 在不同的时期对作品的看法也不尽相同。可见一幅好的美术 作品,必然能随着时代的变化而被打上时代的烙印。班级中 学生的水平层次不同,所以,第一,课程的学习难度不易过 高、过于专业化,以免打击学生的积极性,要根据学生的具 体情况和学校环境选择可行的实施方案,因材施教,使不同 层次的学生都得到充分发展;
第二,课程设计要联系实际生 活,让学生认识到美术课程的学习对自身发展的重要性;
第 三,要充分利用学校现有的多媒体资源,充分调动学生的学 习积极性,增强学生学习美术的兴趣。

四、面向全体学生,关注个性发展 高中美术教学的对象是全体高中生,所以教师在教学时 要面向全体学生,引导所有学生参与到美术学习中,对于那 些美术特长生,教师要根据他们的自身情况因材施教,关注 其个性发展。课程只是手段,培养人、发展人才是目的。教 师要灵活地运用美术教材,合理地调整课程内容,使之能与 本地、本校的实际情况相一致,促进课程的有效推进,切不 能机械地照搬课程标准和教材内容,要紧密联系实际活用教 材。教师一方面要认真钻研教材,领会教材性质、目标,另 一方面要结合本地区的实际、学校的教学条件、学生的实际状况,对教材进行合理的调整,使之更能切入学生的实际生 活,更能提高课堂效率,更能满足全体学生发展的要求。

结语 艺术教育就是要塑造学生的完美人格。教师就是要用人 类艺术精品和大自然的美、社会的美,打动学生,帮助学生 揭示出美的规律,从而培养学生完善的审美心理结构,让学 生在观察中学习、在思考中学习、在合作中学习,给学生创 造一个轻松愉快的美术鉴赏课堂,最后教会学生掌握欣赏的 基本方法,使其能够独立自主地欣赏,进而提高其审美能力。