美术教学内容【美术对国内美术教学的影响】

发布时间:2019-08-29 18:32:56???来源:介绍信 ???点击:???
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美术对国内美术教学的影响

美术对国内美术教学的影响 一、中国美术教育(俄式)体系的建立 1954年,中国与前苏联政府的文艺部门高层领导进行了 互访,为发展我国的美术教育事业,我国主动邀请前苏联派 美术专家到中国讲学,前苏联政府最终委派了苏联着名画家 马克西莫夫赴中国教学。1955年2月,马克西莫夫来到中央 美术学院创办油画训练班,并担任中央美术学院顾问,为我 国培训了一批美术专业人才和师资,担负起了新中国西洋美 术教育的工作,并诞生了新中国第一份美术教学大纲,把前 苏联的现实主义美术教育模式传入了中国。新中国成立初期 我们学习苏联,是历史的选择,也是国情的需要。新中国成 立后,由于我国与西方国家意识形态上的差异,在经济、文 化等方面都没有交往,而苏联与我国同是社会主义体制国家, 是首先与我国建交的国家,为中苏两国文化艺术的交流奠定 了政治基础,而这时我国在高等美术教育方面,尤其是油画 教育才刚刚起步,当时我国美术院校很多学习油画专业的学 员都只是在书本上见过印刷品,从未见过国际油画大师的原 作。“50年代当俄罗斯绘画原作来北京展览时,使得我们大 开眼界,站在克拉姆斯柯依、列宾、苏里科夫等大师的作品 面前。引起了强烈的震撼,因此,大家对那些19世纪俄罗斯 绘画大师的崇拜是由衷的。”[1]当时正因为在这样的国际 和国内条件下,才使得我国新中国成立初期的美术教育历史 性的选择了俄式的美术教育体系。二、契斯恰柯夫教学体系的引进 契斯恰柯夫教学体系是我国在特定历史时期引进的高 校美术教学体系,它是我国早期官方指定的唯一的美术教学 体系。契斯恰柯夫是俄罗斯彼得堡美术学院教授,美术教育 家。他创立的契斯恰柯夫素描教学体系,在俄国乃至世界素 描发展史上,都具有强大的生命力和深远的影响。契氏素描 教学体系最大特点之一就是注重艺术素质培养和研究素描 严格认真的学习态度,在素描教学上重视体面和空间的塑造, 强调形体塑造的严谨性,为此,他主张学生熟练地掌握解剖 学知识,同时主张在描绘中强调构成性素描,即形体的线性 空间关系,他还强调了结构原理和线条的关系,而且契氏素 描教学大纲规定素描是培养艺术家的必修课程。契斯恰柯夫 教学体系虽然对我国美术教育有一定的积极意义,但同时由 于我们形式主义的照搬,以及片面化的、走形的理解,也无 疑耽搁和延缓了中国美术多元化的发展进程。[2]其实契斯 恰柯夫的教学法主张表现人的真实个性和真实生活,他要求 学生摆脱程式化、标准化、概念化的教学理念具有一定的进 步意义。作为一个美术教学流派,契斯恰柯夫教学体系对世 界美术教育也是一个重要的贡献,而且契斯恰柯夫素描教学 法在俄罗斯也是随着时代在不断的发展的。我国引进前苏联 的契斯恰柯夫素描教学法,素描教学作为美术教育的基础教 学科目之一,帮助我国从素描到创作系统地、全面地建立了 一个完整的美术教学体系,在新中国成立初期为我国培养了一大批美术家和美术教育家。

三、结语 前苏联(俄罗斯)的美术教学体系作为中国新中国成立 早期官方指定的、唯一的美术院校的正规教学模式,为我国 培养了一大批早期的现代美术家和美术教育家,其中大部分 分配在美术院校、国家文化机构工作并担任过重要职务,客 观上在相当长的一段时期内又起到了推广苏式美术教育体 系的作用,对我国美术家的审美趋向和美术教育事业发展模 式影响深远。[3]但一个国家和民族的艺术需要多元化的发 展,中国的美术更应该有具有中国的特色和文化,随着时间 推移尤其是改革开放以后观念的改变,我国文化艺术界以包 容的姿态吸收来是不同国家和民族多元化的艺术形态,俄罗 斯美术教育体系逐渐被中国消化吸收、化解和融合。目前, 我国已经接受了现代主义、后现代主义、印象派绘画和其他 极端的艺术形式,当代艺术也逐渐主流化。然而,我们更需 要从根本改变美术教育理念,结合中国社会发展的实情,引 入国外先进的现代美术教学理念,来建构一套适合我国时代 发展需要的艺术教育体系。