【美术鉴赏课对高职教育的重要性】 对美术鉴赏课的认识

发布时间:2019-08-29 18:37:16???来源:检讨书 ???点击:???
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美术鉴赏课对高职教育的重要性

美术鉴赏课对高职教育的重要性 【摘要】美术鉴赏课程教学中,其主要的目的是运用感 知、经验以及知识使学生逐渐提高对美术作品的欣赏能力, 并通过联想及分析,使学生在美术鉴赏的过程中获得对美的 感受。因此,在现阶段高校美术鉴赏课程构建的过程中,主 语应该认识到美术鉴赏在高职教育中的重要意义,为教育事 业的优化及发展奠定良好基础。

【关键词】美术鉴赏;
高职教育;
重要性 美术鉴赏作为高职院校中十分重要的课程形式,对提升 学生审美能力、强化人文精神有着十分重要的作用。因此, 在现阶段高职院校课程教学的过程中,应该强化对美术鉴赏 课程的构建,改变传统教学中灌输性的教学模式,有效提高 学生的思维能力,为学生综合能力的提升奠定良好的基础。

而且,高职院校的核心目的是为了提高学生的专业性,通过 审美能力的提升,可以使学生更全面的认识到社会发展的趋 势,实现学生个人修养的提升,为学生营造良好的个人发展 空间,同时也为高校教育的专业性人才的培养奠定良好基础。

一、高校美术鉴赏课程的现状分析 随着社会经济的不断发展,人们的物质水平得到了有效 的提高,通过物质的满足人们将更多的精力投入到了精神追 求中,因此,教育事业在发展的过程中对其教育机制得到了 广泛的重视,所以多样化的教学体系得到了充分性的展现。

通过美术鉴赏课程模式的构建,可以拓宽学生的视野,提高学生对美的鉴赏能力,使学生在不同的角度发现美、欣赏美, 为学生艺术涵养的强化提供充分性的保证。但是,在现阶段 美术鉴赏课程构建的过程中,存在着一些限制性的因素,主 要体现为以下几点:首先,高职教育中美术鉴赏课程的构建 存在着不科学现象,其课程设施表现出不均衡性,具体表现 为不同高校之间对美术鉴赏课程构建的差异性较大,所安排 的课时少,导致学生没有足够的时间进行美术鉴赏课程的学 习。其次,美术鉴赏课程的构建缺少一定的深入性,在教学 的过程中,教师只是对鉴赏的内容进行片面性的解读,缺乏 一定的创新性,长期发展下去会使学生失去学习兴趣。因此, 在现阶段高中美术鉴赏课程构建的过程中,应该逐渐优化传 统教学课程,从而为学生鉴赏能力的提升奠定良好基础。

二、美术鉴赏课对高职教育的重要性分析 1、有效激发学生创新意识 高职院校美术鉴赏课程构建的过程中,学生在美术作品 观赏的过程中会产生不同的感受及体会,而且在联想的过程 中可以使学生对知识有多角度的认识,强化对美术作品的评 价能力。由于美术教育是一种形象化的思维教育学科,通过 信息图像的传递,可以丰富学生知识储备能力,而且在形象 思维与严谨思维结合的过程中,可以不断激发学生的现象空 间。因此,通过美术鉴赏课程的构建,能够不断促进学生的 创新意识,并为学生综合能力的提升奠定良好基础。例如, 在拉斐尔的《雅典学院》作品欣赏的过程中,教师应该对“文艺复兴”的历史内容进行讲解,从而激发学生的想象空间, 使学生在作品欣赏的同时提高对艺术教学的认知。

2、强化学生的审美价值观念 高职院校中通过美术欣赏课程的构建,可以使学生在艺 术欣赏的过程中净化心灵、培养高尚的情操,并在最终程度 上提高其精神境界。我国教育家蔡元培认为,纯粹的美育教 育,可以培养人类形成最真实的情感,形成高尚的情怀。因 此,在美术鉴赏课程构建的过程中,教师应该选择优秀的画 家作品进行鉴赏及分析,通过评价使学生对画家的思想有全 面的认知,使学生成为艺术文化的传承者以及创造者。由于 美术历史的多元化,学生在美术鉴赏的过程中,可以开阔视 野,丰富自身知识,使学生形成更好的美术鉴赏能力,通过 美术鉴赏能力的提升,形成正确的审美观念。

3、有效提高大学生的审美意识 在高职院校美术鉴赏课程构建的过程中,由于美术作品 是通过作品的展示,所呈现的情感艺术,使学生在欣赏的同 时提高了对艺术作品的感悟能力,使其形成正确的人生观以 及价值观,并使学生在最终程度上实现审美价值的界定。例 如,在中国传统花鸟画艺术作品表达的过程中,应该充分表 达善与美的基本观念;
在山水画美术鉴赏,应该实现“外师 造化,中得心源”的基本原则,为学生鉴赏能力的提升提供 科学依据。与此同时,在美术鉴赏课程构建的过程中,可以 逐渐提高学生的个性以及潜在能力,使其形成正确的人生观及价值观,激发学生的审美意识。

三、美术鉴赏优化措施 1、优化课程内容的设计 高职院校中美术鉴赏课程的设计,与专业院校存在一定 的差异,虽然其课程的设计缺少专业性,但是普及性较强, 所以,在鉴赏课程选择的过程中,应该实现学以致用,例如, 在中国画艺术鉴赏中,教师可以向学生重点介绍我国历史较 为悠久名画,如《簪花仕女图》、《清明上河图》等,通过 这些作品特点的分析,使学生认识到美术作品的艺术特点, 使学生在欣赏的过程中,提高学生的人文素养,为高职院校 教育体系的提升奠定良好的基础。又如,在欣赏詹建俊的《狼 牙山五壮士》作品时,应该优化设计教学内容,使学生在作 品欣赏的同时,激发爱国主义情怀,并提高学生对美的追求。

2、构建科学化的教学实施方案 3、提升美术鉴赏教师的专业素养 高职院校中的美术鉴赏教师应该具有专业性的教学素 养,但是,很多院校的美术鉴赏课程只是局限于公共课,一 些美术鉴赏教师缺少一定的专业性。但是在美术鉴赏课程构 建中,对于高校的公共课程而言,其涉及的范围十分广泛, 对教师的人文需求较高,因此,在现阶段高校美术鉴赏课程 构建中,教师应该不断提高自身的专业素养,掌握更多专业 性的美术鉴赏知识,从而为学生综合能力的提升奠定良好基 础。同时,好的美术鉴赏课程可以不断激发学生的学习兴趣,提高学生的求知欲望,教师应该认识这一因素,构建专业化 的教学管理机制,使学生在学习的过程中,树立正确时审美 观。教师在教学时也应该通过对教育机制的分析,依照《中 共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决 定》中的相关内容,将学生作为教学主体,为学生营造良好 的学习空间,激发学生的创新能力、为高职院校美术鉴赏课 程的构建奠定良好基础。

四、结束语 总而言之,在现阶段高职院校美术课程构建的过程中, 院校应该提高对高校美术鉴赏课程的重视,激发学生的创新 能力,使学生树立正确的审美观念,教师在整个教学的过程 中,应该作为课堂的引导者,通过多样化教学模式的构建, 激发学生的审美意识,形成独特的审美品位,并逐渐提升学 生的人文素养,为高职院校学生综合能力的提升奠定坚实的 基础,并使高校培养出更多专业性的适用型人才。

【参考文献】 [1]张贺.高职教育中美术鉴赏课程探索[J].辽宁高职 学报,2014,06:107-109. [2]刘素平.高职美术鉴赏教学中融入人文精神教育的 途径[J].石家庄职业技术学院学报,2011,01:50-52. [3]赵萌.当前高职院校美术鉴赏课教学研究[J].大舞 台,2012,10:239-240.