美术教育传承如何发展非物质文化遗产|如何传承和发展非物质文化遗产

发布时间:2019-08-29 18:34:40???来源:购房合同 ???点击:???
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美术教育传承如何发展非物质文化遗产

美术教育传承如何发展非物质文化遗产 【摘要】非物质文化遗产是中华民族优秀文化的重要部 分,高校美术教育应在传承发展非物质文化遗产过程中发挥 一定的作用。高校美术教育应从艺术传承的角度进一步考察 研究非物质文化遗产,构造非物质文化艺术性体系;
将非物 质文化遗产传人邀入高校美术教育课堂,注重言传身教;
从 艺术创新的角度传承发展非物质文化遗产,在高校中打造全 新的文化遗产发展体系。

【关键词】高校美术教育;
传承发展;
非物质文化遗产;

现状;
对策 非物质文化遗传作为中华民族文化的重要部分,是我国 人们的精神支柱。随着经济和文化全球化的发展,我国传统 的文化或多或少受到了外来文化的侵袭,因此在此背景下建 立完善的非物质文化遗传的传承体系显得尤为重要,高校美 术教育促进非物质文化遗传的创新也具有重要的价值。

一、非物质文化遗产概述 非物质文化遗产作为一种无形的资产,是一种世代相传, 并且与人们生活有密切关系的文化表现形式,也是各种观念 表达、技能知识、实物工具、手工艺术等,其中文化遗产主 要包括民间风俗活动、传统的手工工艺、民间表演艺术、民 间风俗节日庆贺以及民间传统实践和知识,还主要包括各种 传统文化表现出来的不同的文化空间。非物质文化遗产具有 可传承性和活性态的特点,是活性文化表现的一种基因,具备着对古老生命的记忆。[1]在非物质文化遗产传承过程中 主要依靠口头传授,很少有非物质型的文化遗产是由书籍保 留下来的,传承者需要用心领悟,然后一代接着一代认真的 继承下去,具有可发展、可继承的性质,非物质文化遗产通 过传承者将文化中的主要内涵传播给人们,同时在传承过程 中进行进一步的创新和改革,因此可以说非物质文化遗产是 人类文化的一种活性态化石。

二、非物质文化遗产与高校美术教育之间存在的渊源 高校美术教育在民间艺术阶层上占据着重要的地位,又 由于我国非物质文化遗产的创新和传播主要建立在对民间 艺术研究的基础之上。我国民间艺术自上世纪70年代起就引 起了较大的重视,很多美术艺术家和民俗家都全面的考察和 收集了所谓民间艺术的信息和材料,后来这种趋势越来越明 显,导致文艺理论家也逐渐重视起了民间艺术,比如我国着 名的文学家鲁迅曾经提倡,要将新木刻与传统民间的木刻、 连环画、年画以及插图艺术进行看起,其中张光宇先生和郑 振铎先生就收集了许多年画,准备编辑成册,可在民间流传, 因此在这种形势下,民间文化逐渐受到了人们的重点关注。

[2]1986年,在中央美术学院的杨先生提倡开创了民间美术 艺术系院,给热爱民间艺术的学生提供了一个广大的学习平 台,同时也将民间美术艺术纳入了我国高校教育计划中,自 此以后,也就存在了民间美术系。在1986年以后直到1989年, 杨先生亲自带队,前前后后不下15次对邻近黄河地区的8个省份进行了艺术考察,同时通过努力还收集了上百件珍贵稀 有的民间艺术古董,并且将这些珍稀的古董品全都放置在一 个只供教学使用的陈列室,并且还带领女儿一起完成了对黄 河区域的考察报告――《黄河十四走》。[3]此考察报告给 民间艺术指明了发展道路,也促进了对民间非物质文化遗产 的保护,从此以后,人们在观察民间非物质文化遗产时都是 以艺术的视角进行审查。我国美术系着名教授靳之林在研究 世界人类文化以及中国民族文化的基础上,也同样对中国各 类民间文化进行了考察和研究,最后着成了《生命之树》, 此着作对我国民俗文化进行了全面的阐述,也同样为我国美 术艺术研究奠定了基础。自2002年以后,中央美术学院为了 适应我国社会的发展潮流和形式,发挥了高校在文化遗产创 新和传承方面的巨大作用,同时高校还建立了正式的“非物 质文化遗产研究中心”,将民间美术正式列为了高校艺术教 育的重要部分,这样做有效弥补了我国长期以来对民间艺术 文化的空白教育。在2002年,中央美术学院创办中国院校非 物质文化遗产教育探讨会,这样进一步促进了我国高校对文 化遗产的创新和传承,于此同时我国各地也实施了许多保护 文化遗产的措施。

三、高校美术教育传承与发展非物质文化遗产的现状 随着我国经济与社会的共同发展,我国文化主流已经发 生了一定程度的改变,各种非物质文化遗产受到了破坏、面 临消失的危险。基于我国非物质文化遗产与高校美术教育之间的关系,美术教育必然在文化保护中起着重要的作用,对 非物质文化遗产的传承和创新有重大的责任。高校拥有了丰 富的资源,对非物质文化遗产的保护工作进行非常专业性的 指导,能够在文化保护工作中开展实践性和理论化的研究。

我国非物质文化遗产资源较多,在全国不同地区同样存在不 同特色的非物质文化遗产,有些依靠手艺和口艺传授的文化 遗产,随着文化后继无人、老艺人去世后慢慢消失,因此在 各个地区中采取不同的有效措施去保护当地的文化遗产的 任务已经刻不容缓。[4]我国高校作为一个地区的教育执行 中心,对当地艺术、文化的教育有重要的责任,努力发挥各 种社会功能性能力,构建全面的、具有特色性的非物质文化 遗产的体系。非物质文化遗产是我国文艺传播中的重要成分, 促进着我国民族文化发展以及历史文化发展,其审美能力和 教育能力较强,其中包含了丰富的技能工艺,道德伦理,知 识文化以及情趣审美,对于培养高校学生文化素养和能力具 有重要的作用。

四、高校美术教育在非物质文化遗产传承与发展中的作 用和对策 1、从艺术角度进行考察和研究大多数非物质文化遗产 来自于民间,不同的文化遗产具有不同的艺术价值,专业人 员需要具备较强的专业能力和洞察能力去探究非物质文化 遗产,从艺术的角度进行全面分析以及发现文化遗产所具备 的创造美和艺术美,对即将消失的非物质文化遗产信息进行收集整理,对文化进行保护。非物质文化遗产的魅力和价值 主要由动态表演进行展示,在动态过程中的口述方式和文字 方式等都能够全面展现非物质文化遗产的形式,比如雕塑、 绘画以及工艺等,这些非物质文化遗产都能够为我国社会风 俗、人民生活方式、穿着打扮、贸易工艺等方面提供最有效 的依据。[5]绝大部分非物质文化遗产多属于艺术,因此在 研究文化遗产时可以使用研究艺术的方法,例如剪纸艺术, 就可以从图像的造型、色彩、风格以及形式等方面进行全面 分析,从而构造非物质文化艺术性体系。2、非物质文化遗 产的传承方式――高校美术教育非物质文化遗产主要是对 技术、知识、技能工艺的传承,作为一种活性的文化遗产, 从各个方面突出了人民的主体地位和创造能力,非物质文化 遗产主要由一代又一代的人们进行传授,因此文化遗产的传 承人都遍布民间,还有些非物质文化遗产甚至存在家庭禁忌, 在当前社会发展的变革中,大部分非物质文化遗产无合适的 传承人,因此许多文化遗产濒临消失。高校是艺术传承的重 要载体之一,也是一个培养人才、培养文化传承者的主要场 所,在高校中建立非物质文化遗产传承的专业以及有关系部 和院,再将民间的艺术者引入高校中进行教学,同时招收各 方面都符合要求的学生,由民间艺术者向学生们传授有关技 能和知识。此类学生必须具备良好的文化素养,高校为其创 造良好的学习环境,就能够培养出非物质文化遗产的合格接 班人。[6]3、从艺术创新进行发展和传承随着时代的发展,原生态的非物质文化遗产以现在的眼光看较为陈旧,这就需 要在文化遗产中注入新时代的元素,恢复其生命力量,让文 化逐渐适应社会和社会环境的发展。只有非物质文化遗产自 身进行改变,才能够从自身开始真正适应保护和传承。在高 校中的美术教育能够将现代文化和传统文化的观念进行有 效结合,并且以非物质文化遗产作为创作的主要动力,积极 鼓励学生利用文化遗产进行艺术创作,这样能够促进文化遗 产进行新的改变和创新。因此高校在美术教育过程中必须利 用自身具备的资源发扬非物质文化遗产,同时解放学生的传 统观念和思想,培养学生学习兴趣,激发其创新能力,同时 教育过程需要在人们日常生活的基础之上,与社会大众一起 同心协力,结合社会发展、经济发展的现状,在高校中打造 一个全新的文化遗产发展体系。[7] 五、结语 在非物质文化遗传的传承中高校美术具有十分重要的 意义,美术教育能够让我们从一个全新的方面去研究非物质 文化遗传,在高校中建立实质性的文化遗传传承地,培养一 批又一批新鲜的遗传文化传承人,同时进行以非物质文化遗 传为艺术创作的美术教育是传承文化、保护文化的主要手段 之一,为非物质文化遗传的传承注入新鲜的血液。总之,只 有在高校美术教学中引入文化遗传资源,能够整理、创新、 收集和发展非物质文化遗传,让非物质文化遗产在新的传承 领域散发出新的光彩。【参考文献】 [1]郑以墨,王阳.论高校美术教育在非物质文化遗产传 承与创新中的作用[J].河北师范大学学报(教育科学 版),2011.13(08)75-78. [2]王运波.非物质文化遗产传承与创新中高校美术教 育的作用[J].群文天地,2012(04)142. [3]胡宜疑.试析高校美术教育在非物质文化遗产传承 与创新中的作用[J].东方企业文化,2012(18)268. [4]罗蓉.试论高校美术教育在非物质文化遗产传承与 创新中的作用[J].美术教育研究,2012(23)130-131. [5]王宏.关于高校公共艺术教育与区域非物质文化遗 产传承的研究[J].设计,2015(04)147-148. [6]涂光璨.试论高校美术教育在非物质文化遗产传承 与创新中的作用[J].戏剧之家,2015(13)183. [7]田中娟.高校公共艺术教育与区域非物质文化遗产 传承研究[J].丽水学院学报,2014,36(04)94-98.