美术教育的价值 美术教育社会作用及价值表现

发布时间:2019-08-29 18:36:08???来源:房屋租赁合同 ???点击:???
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美术教育社会作用及价值表现

美术教育社会作用及价值表现 从本质上看,任何教育的目的都在于促进人们个体的全 面发展,同时促进每个人的个性发展。人类社会发展与进步 的历史同样也是每个人个体发展的历史。美术教育只有有效 地促进了社会中个体的个性发展,才能真正起到推动整个社 会发展进步的作用。从欧洲的文艺复兴到当代的新文化运动 都已经深切地印证了这一点。现实中的每个人都是生活在与 整个社会、与社会其他成员、与周边环境的种种联系中,我 们必须经常地与其他社会成员、不同的阶层和团体发生一定 的联系才能生存和发展下去,任何人都不可能脱离开这些联 系而独立地生活在社会之外。个人与社会的这种依存关系正 是人的个性赖以形成和发展的必要基础和先决条件,并且这 种依存关系在人的个性观念和主观意识的形成和完善的过 程中起着至关重要的作用。虽然每个人的个性是在不同的社 会条件的影响下逐步形成的,但是个性本身在这个过程中也 积极地影响和推动着社会的发展与进步。从某种意义上讲, 艺术家的艺术活动与艺术创造对于整个社会中不同阶层成 员的世界观、人生观、理想与兴趣的形成有着积极能动的作 用。

而美术教育正是这其中最为重要的桥梁与纽带。由于美 术作品表现形式的复杂性和多样性,美术教育的社会功能也 是比较复杂的,大多数时候它并不能直接起到作用,而是迂 回曲折地给人们以潜移默化的感动与熏陶,徐徐渐进地改变着人们的审美观、人生观与世界观,进而推动整个社会的发 展与进步。每个人的审美感受都是不尽相同的,对于不同的 审美对象也会根据自己的体验做出完全不同的判断。不同的 欣赏者对于同一个审美对象,又会因为个人文化素质的高低 和个人爱好的差异产生不同的反应,得出不同的审美判断。

同一个人的审美情绪又会受到特定的时间、环境、心情等主 客观条件的影响,进而产生截然不同的审美判断。[1]所以 笼统地评价美术教育的普遍性社会功能与价值是不能说明 问题的。确切地说,美的感受虽然是一种比较“虚”的东西, 如技术美、工艺美、抽象的形式美,等等,都是在心领神会 中获得的美感,然而美术教育的社会功能与价值从心理学的 角度上说,应当是具有一种相当“实”的效应。

美术教育的社会功能与价值源于美的本质,不同的本质 论会导致不同的功能论与价值观。[2]自从18世纪德国哲学 家鲍姆加登创立美学思想以来,对于美的概念就一直存在着 各种不同的立场与观点,各时期中外艺术家的各执一词与现 代美术新流派的不断兴起,使美的概念变得更加复杂和多元 化,同时也使美术教育的社会功能与价值问题更加复杂起来。

这就要求我们在理论上和实践中进行深入的探讨与研究,以 求得辩证的统一,使美术教育的社会功能和价值得到充分的 体现。在进行艺术体验和艺术创作的过程中,艺术家只有非 常敏锐、准确地感受到整个社会进步的趋势和需求,充分地 表达出自己的个性与风格,才能创造出对社会真正有价值的,并能够引起人们心理上的共鸣的、促使他们形成自己信念的 好作品,从而推动人们个性的形成和整个社会的发展与进步。

正是在此基础上,美术教育在培养人们的人生观、世界观、 理想与信念方面起着非常重要的作用。通过深入而切实的美 术教育,能够使人们真正懂得与理解艺术家对于社会的责任 感以及其艺术作品的社会价值与作用。人们在欣赏美术作品 时应该明确画家的精神立场与审美态度,并感悟出画家在艺 术创造过程中所遵循的人生理想和信念,在思想上受到潜移 默化的影响和熏陶,从而逐步形成符合整个社会进步与发展 趋势的、正确的世界观、人生观和理想。

美术教育在提高人们的整体素质、促进人们个性的全面 发展的过程中,最重要的社会价值是要调整好人们个性化的 价值取向,使每个人的个性得到合理的、健康的发展,不断 地适应社会,并逐步走向成熟。美术和其他所有的艺术形式 一样,其社会价值与社会功能分别体现在认知、教育与审美 三个方面,这是和艺术真、善、美的本质相呼应的,美术的 认知和教育作用并不是单纯的诉诸于理性,而是主要依靠精 神和情感的引导,需要通过欣赏者的感动来达到提高认识或 是受到教育的目的。在实际的美术作品中基本上都是通过审 美教育来实现这一功效的。所以,以美术教育为主要内容的 审美教育的特殊价值也正是在于它能增进个人的自我意识 和督促个人的自我省察,是个人融入社会生活的最高形式, 也是使个人社会化的最高形式。从个体适应社会的角度来讲,人们总是处在各种纷繁复杂的社会关系中,因此,每个人个 性的发展不可能是绝对自由的。必须在理性的控制下和社会 制度的约束下,相对自由地、适当地、有节制地发展。这种 个性发展的过程正是个人与整个社会之间进行思想交流与 情感交流的过程。而这一思想交流与情感交流的过程必须是 要借助语言符号等不同的媒介形式才能完成的。美术作品作 为一个由多种形式符号组成的复杂的形式系统,有一种在一 定范围内能够被绝大多数人们所共同接受的普遍性和特殊 的引导意义。[3] 这是人们通过情感、思想和意识的交叉作用而形成的一 种心理效应。艺术家运用各种造型手段,把生活中获得的视 觉信息通过形象思维的艺术加工,又经过一系列的艺术创作 实践,使形象符号变成了具有心理效应的美术作品。由于美 术作品中传达了艺术家们所精心设计的审美意象和审美理 想,从而使人们在欣赏美术作品的时候,在头脑中产生了不 同的心理效应。想要形成对这种美术作品的创造目的、理想 内涵和情感表达的正确的理解能力,是必须要通过美术教育 来获得的。不同阶段美术教育的任务就是要运用不同的符号 系统,来训练人们“读”和“写”,或者运用不同的表达方 法去“解释”,最终促使人们运用这些符号形式有效地传递 思想和交流感情。从这个意义上讲,美术教育便成了从精神 上促进人的全面发展、促进人的个性存在与社会进步相统一、 促进全民素质提高和社会发展进步的一种非常重要的手段。现代美术教育的目的,就是要不断适应社会发展和进步的需 求,培养造就出具有丰富的美术素质和创造精神的社会群体, 从而促进整体民族素质的提高,影响和改善社会环境,并从 艺术的、审美的角度,富有启示地加深对保护自然和促进社 会进步的思考。美术作品的心理效应主要在于传递“美”的 信息,随着不同的美术流派和现代主义美术的多元化发展, 美术作品的心理效应也变得非常复杂微妙,可谓是仁者见仁, 智者见智,美的概念和美与丑的界限难以明确划分,只有艺 术家们通过创造性地运用审美的原理和艺术美的法则所反 映出来的客观的现实世界,才能使美与丑的矛盾归于统一, 化腐朽为神奇。因为“美”是“真诚”与“善良”的形象化 体现,是能够使人们以审美的角度去创造生存环境、共谋社 会发展的有效工具,所以随着社会的发展和进步,美术教育 也变的越来越重要。

体现人们真挚情感的美和揭示一定生活哲理的美,是一 种高尚的美感,意蕴深邃的典型美,往往是一种难能可贵的 艺术创造行为,它和现实生活中客观事物的典型性是两个完 全不同的概念。使我们产生美感的艺术作品并不完全等同于 现实生活中具有代表性和典型性的事物,而是通过艺术家的 艺术加工和再创造,典型化了的审美理想的物化形态表现。

美术作品的欣赏是以视觉感受作为引导的,并以此来维系审 美主体和审美客体之间的关系,从外部表现形式的视觉美感, 由表及里地逐步认识到审美形象的深层内涵。对美术作品的欣赏过程其实和美术创作的思维过程是有相似之处的,人们 的欣赏过程往往也是一次艺术再创造的过程,好的美术作品 往往也给欣赏者留有这种再创造的余地。审美视觉虽然是欣 赏活动的主要方式,但是审美活动的顺利完成是必须要依靠 成熟的艺术心理以及更为广泛的文化心理作用来辅助的。审 美活动是有其自主性的,综合文化素养高的人对于艺术作品 的理解可能非常深入透彻,而文化素养较低的人对于艺术作 品的理解可能就比较肤浅。文化素养的程度同时也影响着观 者的欣赏角度,人们总是站在自己固有的审美基础上来欣赏 和评价艺术作品的。正如马克思说的“:艺术对象创造出懂 得艺术和能够欣赏艺术的大众。”[6] 好的艺术作品总是能启发观赏者的审美意象,提高人们 的审美理想和审美能力,引导人们在欣赏的过程中进行各种 不同方式的艺术再创造,并从中获得欣赏的极大满足。人们 在艺术的欣赏与创作中能够获得全身心的审美教育,这是美 术教育的重要组成部分。黑格尔说“美是人类最早的老师”, 人类从孩童时代起就是通过美的感受去认知世界、接受教育 从而得到自我的发展。美的形象教育在美育中有着特殊的功 效,和我们常见的说理型教育不同,它具有诚恳真挚的情感, 所以能够摆脱说理教育的强制性,通过感动人的心灵来启发 善意和良知,从而起到教育引导的作用。着名教育家蔡元培 先生就主张“从胎教入手,一直到婚丧嫁娶之事都要以美育 的原则来对待,以利于陶冶人的情操”,这是他的美学理想,也是我国多年来以美术教育为主导的美育教育的基本理念。

在我国制定的德、智、体、美全面发展的教育方针中,美育 既有其自身的教育内容,又有促进德、智、体教育全面发展 的作用。美术教育作为美育的一项重要内容,在我国的学校 教育中是占有重要地位的。鲁迅先生曾经说过:“美术可以 辅翼道德。美术的目的虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人 的性情,崇高人之好尚,亦可以辅道德以为治。物质文明日 益曼衍,人情因亦日趋肤浅;
今以此优美而崇大之,则高洁 之情独存,邪秽之念不作,不待惩劝,而国乃安。”由此可 见,鲁迅先生不仅透彻地阐明了审美教育辅助道德教育的功 能和重要意义,同时又强调了审美活动对人的精神和气质有 着更为深远的影响。在物质欲望急速膨胀的现代社会,精神 文明与人格品质的培养与提高就显得尤为重要。培养正确、 高尚的审美情操是普及国民素质教育的重要课题,美术教育 在这个领域里发挥着非常重要的作用。各类积极向上、意蕴 深邃的美术作品,在人们的生活、工作和学习中,在衣食住 行的每个角落,无时无刻不在潜移默化地对我们进行着审美 教育。这对提高人们的精神素质、文化修养,促进社会主义 精神文明建设的高度发展有着极其重要的作用。